среда, 27 июля 2016 г.

Игры для развития фонематического слуха у детей

Слушать и слышать – как ни странно, не одно и то же. Особенно если речь идёт о фонематическом слухе и фонематическом восприятии у детей. Возможно, не всем понятно, что это такое, поэтому скажу нормальным человеческим языком: это умение отличать на слух разные речевые звуки (как правило, звуки родного языка): гласные и согласные, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие… Сразу скажу, что умение это очень важно не только для того, чтобы  научиться правильно выговаривать все звуки, но и для того, чтобы научиться читать и писать без ошибок и избежать такой школьной бяки, как дисграфия (вот здесь почитайте, я про это уже писала: Что такое дисграфия).

Многим из нас (взрослым, имеется в виду) кажется, что фонематический слух и восприятие развиваются сами собой, и ничего специально для этого делать не нужно. Отчасти это так, но лишь отчасти. Чтобы это произошло без родительского и педагогического участия, необходимо соблюдение вот таких важных условий:

  • Отсутствие неврологических нарушений у ребёнка (сейчас всего 5% всех детей рождается без проблем, а у большинства – ППЦНС, РЦН, ММД, СДВГ , ВСД и так далее, так что делайте выводы…);
  • Постоянное активное речевое общение с ребёнком взрослых;
  • Чёткая, внятная, насыщенная, правильная  речь окружающих;
  • Окружающая среда (обстановка, игрушки и т.п.), богатая для получения ребёнком разнообразных ощущений (слуховых, зрительных, тактильных);
  • Доброжелательная психологическая  атмосфера в семье (между всеми её членами) и т.д.

Если во всех этих пунктах – полный порядок, тогда есть надежда, что «всё само собой сложится и разовьётся». Если же нет – вот несколько несложных игр в помощь для развития фонематического слуха и восприятия у детей.

вторник, 12 июля 2016 г.

Чем занять ребёнка на прогулке?

Мама и дочка лет двух вышли во двор на прогулку. Стоят. Мама молчит. Девочка через минуту «прогулки» наклоняется за камушком. Мама ей строго говорит: «Не бери!» Та послушно снова стоит около минуты. Затем опять наклоняется, чтобы поднять камушек. Вновь мамин голос: «Я же сказала: нельзя!»

Вопросы на засыпку: как долго продлится спокойствие на такой прогулке? Какая польза будет от неё ребёнку? Получит ли девочка удовольствие от этого времяпровождения? Получит ли удовольствие мама? Думаю, на эти вопросы любой из вас ответит сам и безошибочно.

А вот  ещё один вопрос, с которым мы будем разбираться: чем занять ребёнка на прогулке и как,  приложив  минимум усилий,  сделать её  интересной и полезной?

На самом деле, это совсем нетрудно, и вариантов есть – огромное количество.

среда, 2 марта 2016 г.

Общение с ребёнком: где взять для него время?

Несколько зарисовок из жизни.

Прохожу мимо автобусной остановки. На ней стоит женщина с сыном лет 3. Мальчик прыгает, а мама дёргает его за руку и кричит: «Да ты можешь спокойно постоять?! Сейчас как наподдаю!»…

Еду в междугороднем автобусе. Рядом – многодетная семья: родители и три ребёнка. Самый младший ещё грудной, всю дорогу спит. Двое других – девочки, одной – около 8 лет, второй – 3 или 4 года. Ехать 4 часа. Средняя уже и поспала, и в окно посмотрела, и теперь теребит старшую. Папа, который всё это время ехал молча, не обращая внимания на детей, начинает сердиться: «Сиди тихо! Не трогай сестру! Помолчи!»…

Нет, я не о том, что родители не знают возрастных особенностей своих детей и ждут от них невозможного (ну, действительно не может мальчик 3 лет стоять спокойно! Потому что ему только 3 года и потому что он – мальчик. Физиология у него такая, нормально это). Я сейчас о другом. Как вы думаете, чего больше всего не хватает нашим детям? Игрушек? Развлечений? Вкусностей? Красивой одежды? Нет! Им не хватает нашего внимания, общения с нами—родителями. Отсюда, кстати, и «растут ноги» почти всех проблем, которые возникают с ребёнком—проблем в воспитании, развитии, учёбе, взаимопонимании…